الدراسة أثناء الحرب

وهكذا، بدأت الدراسة في المدارس الأوكرانية في 1 سبتمبر. ووفقاً لبيان وزير التعليم والعلوم في أوكرانيا، سيرهي شكاريليت، شاركت نحو 13 ألف مدرسة في جميع مناطق أوكرانيا في العملية التعليمية، تقدم نسبة كبيرة منها خدماتها عبر الإنترنت: 45.3%، فيما كانت 29.2% تعمل حضورياً بالكامل، وتقدم 25.5% شكلاً مختلطاً من التعليم. ويدرس حالياً نحو 3.9 مليون تلميذ في المدارس الأوكرانية.

تُفرض شروط أمنية صارمة على المؤسسات التعليمية التي تستقبل الأطفال داخل أسوار المدرسة: وجود ملجأ من القصف في مبنى المدرسة (لا يتوفر ملجأ حالياً إلا لدى 68% من المؤسسات) أو ضمن دائرة نصف قطرها 100 m منها؛ وعند إنذار الغارة الجوية، يجب تعليق العملية التعليمية وانتقال جميع المشاركين فيها إلى الملجأ؛ وتجهيز الملجأ بشبكة Wi-fi عالية الجودة لإعطاء الدروس؛ وينبغي أن تحتوي ملاجئ القصف على إمدادات غذائية تكفي ليومين على الأقل، وغير ذلك.

ولا ينبغي نسيان أن أكثر من 400,000 طالب أوكراني لا يزالون يدرسون في الخارج. فعلى سبيل المثال، يوجد نحو 180,000 طفل في سن الدراسة في بولندا المجاورة؛ يدرس بعضهم في المدرسة البولندية الجديدة ويواصلون في الوقت نفسه دراستهم في أوكرانيا عن بُعد.

تمكنت وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا من تقديم خيار عملي للاختيار الحر، يتيح للمدارس والأطفال والآباء حل مشكلات تنظيم العملية التعليمية باستقلالية ضمن الحدود المقترحة. وبالفعل، قد تكون الأساليب المطبقة مثار جدل كبير بسبب صعوبة إنشاء ملاجئ من القصف في بعض مدارس البلاد، وضعف الاستعداد للتعلم عن بُعد، أو خطورة وضغوط العملية التعليمية في الشكل الحضوري؛ ومع ذلك، اتُّخذت التدابير الأجدى لعمل النظام التعليمي في أوكرانيا خلال حرب شاملة.

الوضع في الجامعات

يمنح التشريع في أوكرانيا الجامعات استقلالية اتخاذ القرارات المتعلقة ببدء العام الدراسي 2022/2023 ومدته، إلا أن إدارات الجامعات ملزمة بمراعاة توصيات وزارة الصحة ووزارة التعليم والعلوم بشأن الوضع الأمني في المنطقة. وأظهر استطلاع أجرته وزارة التعليم والعلوم في أغسطس أن كثيراً من الطلاب افتقدوا التعليم وجهاً لوجه، لكن عدداً كبيراً من المشاركين في عملية الحصول على التعليم العالي أبدى في الوقت نفسه رغبته في بدء هذا العام الدراسي عبر الإنترنت.

بدأت بعض المؤسسات الدراسة في أغسطس، وأخرى في سبتمبر. وتعمل الجامعات وفق ثلاثة أشكال للتعليم: حضوري، وعبر الإنترنت، ومختلط، وهي أشكال تعتمد مباشرة على المخاطر التي تهدد حياة الطلاب، فضلاً عن عوامل أخرى عديدة مثل التخصص الذي اختاره الطلاب. ومن اللافت أن الفروق الحالية في أشكال التعليم لا تُلاحظ بين الجامعات فحسب، بل بين كليات الجامعة نفسها أيضاً. ومتطلبات الدراسة الحضورية مطابقة لمتطلبات المدارس: تجهيز ملاجئ من القصف، وتوافر أنظمة إنذار جوي موثوقة، وغير ذلك.

وهكذا، تبدو مرونة التعليم العالي إشكالية إلى حد كبير. ويوجد كثير من الطلاب حالياً في الخارج، لكن الدراسة بدوام كامل أو الدراسة المختلطة في الجامعة تجبرهم على العودة إلى أوكرانيا، وإلا واجهوا خطر خصم النقاط أو أخذ سنة دراسية استثنائية، مع احتمال فقدان تمويل المنحة الدراسية.

ينعكس العبء النفسي الذي يتحمله الطلاب سلباً على حالتهم ودراستهم. ولأن أخبار الحرب القاسية لم تختفِ، يتعين على الطلاب أيضاً الالتزام بالمواعيد النهائية، ولذلك لم يؤدِّ بدء الدراسة إلا إلى زيادة الشعور بالقلق والتوتر. كما أن تعطّل العمل بسبب صفارات الإنذار من الغارات الجوية أثناء التعلم الحضوري، أو تجاهل الإنذار خلال الدروس عبر الإنترنت، يعرقلان عملية اكتساب المهارات والمعارف المهنية. وينقطع عدد من الطلاب فعلياً عن عملية التعلم لأنهم يغيرون محل إقامتهم باستمرار بحثاً عن الأمان، ويُضطرون إلى العمل لإعالة أنفسهم وأسرهم أثناء إقامتهم في بلدان ومناطق زمنية أخرى.

بدأ نظام التعليم العالي عاماً دراسياً جديداً في ظروف الحرب، لكنه لا يزال يعاني أوجه قصور وثغرات كبيرة، ما يؤدي إلى تراجع جودة التعليم أو إلى عدم تمكّن جميع فئات الطلاب الأوكرانيين من الوصول إليه عموماً.

تُرجم هذا النص تلقائيًا من الأصل باللغة الإنجليزية، الذي يظل متاحًا عند تغيير لغة الموقع إلى الإنجليزية.